Сочиненье о Весне

Праздников Праздник

Мама

Волга


video

А.Карасев. Руководство к постановке и преподаванию хорового пения в народных, церковно-приходских школах и прочих учебных заведениях

27 Декабрь 2012

Алексей Николаевич Карасев (1854–1914) был человеком, вся жизнь, вся деятельность которого ушла на поднятие и развитие музыкального искусства среди народных масс. Главными проводниками искусства и по историческим причинам и по идейным побуждениям и по соображениям целесообразности, по его мнению, должны быть школа и церковь. Отсюда его неустанная 40-летняя работа – состоявшая главным образом в обучении правильной постановке пения в школе и правильной организации хора.

А.Н. 33 года был учителем начальной школы, и в течение многих лет преподавал все предметы школы. Отсюда отличительная особенность его пособий – применение идей общепедагогических, применение давно уже развитых методов обучения родному языку и математике к преподаванию в школе пения – предмету, обойденному в методическом отношении. Счастливое сочетание учительского призвания и таланта с выдающимися музыкальными способностями дало жизнь широкому циклу его руководств и пособий, который охватывает со всех сторон пение в начальной и средней школе и церковном хоре и является в настоящее время одним из распространенных в России.

Алексей Николаевич Карасев родился 19 марта 1854 года в захолустном городке Наровчате (Пенз. губерн.) в бедной и простой семье. Отец через полгода после рождения его скончался и одной матери тяжелыми усилиями, часто поденным трудом приходилось поднимать и ставить на ноги семью в 9 человек детей.

8-ми лет он поступил в школу, а по окончании ее в уездное училище, которое окончил в 1868 году.  Нужда была такая, что иногда он с братом ходили в школу по очереди, так как на двоих приходилась одна пара сапог.

По окончании уездного училища, А.Н. после предварительной практической подготовки поступил в 1869 г. помощником учителя в начальную школу в родном городе. Он много работал над самообразованием, изучал литературу и грамматику родного языка, готовясь на звание учителя русского языка уездного училища.

В 70-е годы – время расцвета русской педагогической мысли – А.Н. был захвачен течением, пробившимся и в педагогических журналах того времени и на еще новых педагогических летних курсах, слушателем которых он был, и новые педагогические идеи нашли себе яркое отражение в его книгах. Он интересовался вообще методикой всех предметов школы, следил за учебной литературой того времени, и следом этой работы осталась рукопись (не изданная) “Начальная книга по обучению русскому языку”, где он проводил методы, примененные позднее другими педагогами. Но вскоре методика одного мало еще разработанного предмета захватила его, и разработке ее он отдал всю жизнь, буквально до последнего дня.

Пением А.Н. начал заниматься очень рано. Еще мальчиком он пел в церковном хоре; постарше он устраивал свой маленький хор, с которым ходил славить и петь по праздникам у горожан. Став учителем, он отдался с увлечением преподаванию пения в школе и устройству хора. В своей школе он более 30 лет вел пение без всякого вознаграждения, и эта громадная работа, при которой через его руки прошло более 3000 детей, дала ему громадный опыт и громадный материал, который лег в основание его “Методики пения”. Кроме своей школы, в которой он был заведующим, А.Н. в течение 30 лет своей жизни давал уроки пения в целом ряде учебных заведений – в мужской и женской гимназиях, землемерном, техническом училищах, училище рисования, училище садоводства и др., что дало ему возможность на детях старшего возраста продолжить свою методическую работу по пению, начавшуюся в начальной школе.

Классные уроки превращаются в хоровое пение, класс – в хор. Отсюда второй ряд деятельности А.Н. – хоровое пение, главным образом, церковное. Будучи глубоко религиозным человеком, страстно любя церковное пение, А.Н. с первых лет своей учительской деятельности занялся организацией хоров и регентским делом. Он управлял хорами в Петропавловской церкви, образовал хор при Троицком женском монастыре и особенно в Никольской церкви, где он проводил новое течение, заключавшееся в возрождении древних знаменных напевов в художественно-обработанном виде. Там впервые исполнялись еще по рукописям вдохновенные произведения его друга композитора Г.Ф.Львовского, А.А.Архангельского. Там он не без борьбы проводил “новый обиход” Придворной Капеллы (составленный при ближайшем участии Н.А.Римского-Корсакова и его славных учеников). Одним словом, в это время выработались у него те церковно-певческие идеалы, которые он затем проводил так настойчиво на своих курсах.

Два рода деятельности, указанные выше, определили весь дальнейший путь А.Н.  Вскоре практическая работа учителя-регента, толкнула его на литературную дорогу писателя-издателя, которая привела его к широкой известности и по которой он шел уже до могилы.

Существовавшими в то время руководствами по пению А.Н. не удовлетворялся главным образом потому, что их составители были слишком музыкантами и менее педагогами, а особенно педагогами начальной школы. Мысль применить приобретения педагогической работы последнего времени к преподаванию пения давно уже бродила в голове А.Н. и, наконец, вылилась в скромной по виду книжке, изданной для технических железнодорожных училищ – “Учебник пения”, и “Объяснение” к этому учебнику – в 1881 г.   В 1884 г. А.Н. издал “Детское пение”, в котором проводилась оригинальная система обучения пению по буквам, перешедшая потом в “Методику”. В 1886 г. А.Н. издал “Церковное пение”, “Руководство к организации церковно-певческих хоров”, выдержавшие два издания, и “Нотные Упражнения” для дисканта и альта. Трудны были эти первые шаги в издательском деле, трудно было на небольшое жалование учителя, имея большую семью, начинать самостоятельное издательское дело, требовавшее больших затрат, и лишь большая смелость, вера в себя и в свое дело заставили идти на этот риск.

Занятый весь день уроками, А.Н. писал свои первые книги по ночам.

”Церковное пение” появилось в то время, когда в России появился интерес к обучению пению в школах. В 1887 году при Киевском Обществе Грамотности были основаны первые в России летние курсы церковного пения, преимущественно для учителей начальных школ. Председатель этого общества А.Ф.Андриашев прислал А.Н. приглашение быть преподавателем на этих курсах. Это лестное и неожиданное предложение побудило А.Н.  всецело отдаться изучению древнего церковного пения и (скудной в то время) литературы по этому предмету.

Курсы в Киеве являются тем перевалом, за которым для А.Н. развертывается новая жизнь. Из атмосферы одного города он вырывается на простор громадной страны, завязывает связи с сотнями лиц по всей России. Незаметный по общественному положению, начальный учитель-регент выходит на широкую дорогу общероссийской педагогической деятельности. За Киевскими курсами 1887 г. последовали курсы там же в 1888 г., в Инсаре в 1889 г., в Новочеркасске в 1890 г., в Липецке в 1895 г., в Екатеринодаре в 1896 г., Чернигове 1897 г., Владикавказе, Туле 1898 г., Саратове, Обольянове 1899, Киеве 1900 гг.

Летние курсы пения были вызваны отсутствием подготовленных преподавателей пения и слабой постановкой – или вернее полным отсутствием методики пения в учительских институтах, семинариях, музыкальных училищах и консерваториях. На подобных курсах учителя и учительницы, интересующиеся и занимающиеся пением, но не получившие специально музыкального образования – знакомятся с методами обучения пению в школах и с первыми приемами организации хора. Лица, живущие в захолустьях, могут слышать лучшие образцы хоровой литературы духовной и светской в хорошем образцовом исполнении. Работа на курсах занимает по 6-8 часов в день, что в 6 недель составляет около 300 часовых уроков – громадное количество – позволявшее проходить большую программу. Элементарная теория и начала гармони, чтение нот и чтение хоровых партитур, методика пения в школе, организация хоров, хоровая литература духовная и светская, – вот главнейшие отделы программы, выработанной на курсах А.Н.Карасева. Курсы оказали громадное влияние на дальнейшую литературно-педагогическую деятельность А.Н. – они выяснили ему нужды школы и церковного хора, они указали пробелы постановки пения и средства для заполнения этих пробелов, ибо каждый прием, выработанный под влиянием одних курсов, проверялся десятки раз на следующих. Одним словом, курсы определили характер и содержание его дальнейших пособий.

В 1888 году А.Н.  были составлены “Уроки пения” в 2-х частях.

В 1891 г. вышел в свет его капитальный труд “Методика пения”, она обнимает более 300 страниц. В 1893 г. появилась в свете “Музыкальная хрестоматия” в двух частях.

В 1897 году вышла “Нотная грамота” ч. I, а в 1899 г. “Нотная грамота” ч. II, – опыт самоучителя пения – предназначенные для самостоятельного изучения начал музыкальной грамоты.

В течение 1903 -1904 гг. А.Н. организовал трое курсов в Вятке и устроил хоровые школы в Вятке, Глазове и Яранске, и занимался пением в приюте для слепых.

В 1904 году  А.Н. переселился в Москву и занялся разработкой своих дальнейших литературно-педагогических трудов и участием в музыкальной жизни столицы. В 1907 г. он получил от Придворной Певческой Капеллы свидетельство на звание регента 1-го разряда без экзамена – на основании своих печатных трудов и курсовой деятельности.

В 1905 году он явился одним из членов-учредителей Московской Народной Консерватории, в организации которой принимал деятельное участие. В 1905-1907 годах он состоял преподавателем хорового пения одного из районов Московской Народной Консерватории, затем, тяготея к церковному пению, перешел в Общество Любителей Церковного пения, где и явился организатором и руководителем хоровых регентских классов до последнего года своей жизни. Попутно с этим он работал в Москве по организации хоров в женских обителях: Марфо-Мариинской обители милосердия, в Алексеевском женском монастыре, в Чудовом монастыре, организовал всенародное пение на окраинах Москвы и т.д.

Между тем напряженная летняя работа все продолжалась: в 1908, 1909 г. – в Москве, в 1910г. в Херсоне, в 1911 г. в Могилеве, 1912 и 1913 гг. в Курске.

Прежние пособия уже были недостаточны. В школах тоже появилась потребность в пособиях, рассчитанных не только на усвоение элементов нотной грамоты, но и на большую программу, рассчитанную на 5-6 лет; вырос интерес к народному песенному творчеству. Все это вызвало в свет позднейшие труды А.Н. – “Церковный хор” в двух частях, “Спутник регента”, “Начальный курс сольфеджий”, “Курс сольфеджий из классиков”, “Русская песенная хрестоматия”, “Подвижные аккорды”.

Пособия эти вместе с предыдущими составляют полный цикл, по которому учитель может провести учеников от первого воспроизведения музыкального звука до участия в хоре и ансамбле, свободного чтения нот и знания элементарной теории и начал гармонии.

В сентябре 1913 года врачи определили у А.Н. рак. Свою тяжелую болезнь он переносил с христианским терпением. Превозмогая страдания, он диктовал сыну свой (последний) труд “Обиход начальной школы и всенародного хора”, и до последнего часа  жил той жизнью, которая связывала его с близкими его сердцу учителями и регентами, разбросанными по всей России. 9-го февраля 1914 года в 4 часа ночи его не стало. Он тихо скончался со словами на устах псалма “Живый в помощи Вышняго”. Болезнь и кончина его вызвали целый ряд сочувственных статей в газетах и журналах, телеграмм от его друзей и от учеников очных и заочных.

“Я  живу не для себя, даже не для семьи и близких, я живу для своего дела, в котором меня никто заменить не может”, – говорил он, и в этом разгадка его напряженной работы, его самоотверженного труда, которому удивлялись все знавшие его, который сильнее слов говорил о высоте принятого на себя долга.

От составителя

Данное учебное пособие составлено на основе (с некоторыми изменениями и дополнениями) учебника А.Н.Карасева “Начальные уроки пения. ч.I./ Пособие для обучения пению в народных церковно-приходских школах и первых классах всех учебных заведений”, Москва, 1916 год,  и практически опробовано в курсе Сольфеджио, преподаваемом на первом курсе Певческого отделения Минской Школы Катехизаторов.

Задача данного курса – развитие навыков мелодического мышления на основе различных комбинаций большого, малого и укосненного трихордов, как основных элементов древнерусской музыкальной теории, а также подготовка к дальнейшему, более традиционному курсу Сольфеджио, основанному на пособии А.Н.Карасева “Уроки пения. ч.II./ Пособие для учащихся старшего возраста и для церковных певческих хоров”, Москва, 1915 год, изучаемому на втором курсе Певческого отделения Минской Школы Катехизаторов.

Система, предложенная А.Н.Карасевым, несовершенна, но несомненным ее достоинством  является использование примеров церковно-певческой литературы с самых первых уроков.

Данное пособие целесообразно использовать на начальном этапе обучения церковному пению как детей в воскресных школах, так и взрослых в школах вечернего обучения. В пособии сохранено разделение учебного материала на “круги”, время на изучение которых не регламентировано – каждый из “кругов” изучается до полного и всестороннего усвоения учащимися материала.

В качестве пособия для сольфеджирования, в дополнение к упражнениям, предложенным А.Н.Карасевым, предлагается использовать “Учебник церковного пения” В.А.Вахромеева, изданный по благословению Святейшего Патриарха Московского и Всея Руси Алексия II Белорусским Экзархатом в 2000 году.